5月24日，教育部舉行“教育這十年”“1+1”系列發布采訪活動的第三場新聞發布會，聚焦黨的十八大以來職業教育改革發展成效。發布會主會場設在教育部，分會場設在廣東省。本場發布會依然采用“云發布”的形式，全程線上發布。一起去看看吧——

發布會上，陳子季司長介紹了職業教育十年改革發展成效，一起來看——


教育部職業教育與成人教育司司長陳子季介紹職業教育十年改革發展成效

職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分。黨的十八大以來，黨中央國務院高度重視職業教育，加大力度推動職業教育改革發展，不斷增強職業教育對經濟社會發展需求的適應性。習近平總書記對職業教育工作作出一系列重要指示，強調“在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為”。

10年來，我國職業教育牢牢抓住大改革大發展的歷史機遇期，不斷打開視野、提高站位，統籌把握規模與內涵兩個維度，相繼邁上了3個相互銜接、層層遞進的大臺階：

立足自身審視職業教育，加快建設現代職業教育體系

2014年，國務院召開全國職業教育工作會議，出臺《關于加快發展現代職業教育的決定》，教育部等六部門印發《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》。其核心內容，就是堅持以體系建設為抓手，推動職業教育從規模擴張向內涵發展。

立足整個教育體系審視職業教育，確立類型教育定位

2018年全國教育大會之后，國務院出臺的“職教20條”開宗明義指出：“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”。這一重大論斷明確了我國“一體兩翼”的現代教育體系，成為我國教育理論的重大創新。

立足經濟社會發展審視職業教育，創造性提出建設技能型社會的戰略任務

2021年，黨中央、國務院召開全國職業教育大會，提出建設技能型社會的理念和戰略，加快構建面向全體人民、貫穿全生命周期、服務全產業鏈的職業教育體系，加快建設國家重視技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人擁有技能的技能型社會。這在更廣闊的視野上對職業教育發展提出了更高層次的要求，推動職業教育走上高質量發展的歷史新征程。

回顧這10年，我國職業教育之所以能夠不斷固根基、補短板、強弱項、揚優勢，取得明顯發展，不僅是由于新時代我國經濟社會發生的歷史性變化、取得的歷史性成就給職業教育發展提供了巨大需求和堅實條件，也是因為職業教育發展始終把構建完整體系作為核心任務與邏輯主線，不斷創新制度設計、加大政策供給，努力把職業教育建設為一種對經濟社會和個體發展具有特定功能的教育、一種有著廣泛需求基礎的教育、一種與普通教育同等重要的類型教育。